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      口語交際·口才訓練教程
      全方位訓練學生傾聽、表達、應對的能力,讓孩子從小做一個“能 說會道”的人
      中國語文報刊協會推薦
      顧問:王晨?????劉錫慶????蘇立康????張定遠????趙大鵬????顧之川????孟令全????王立根????顧德彪????張杰????張文海
      主編:祖阿芳?????中國語文報刊協會讀寫教學分會理事長、原北京市東城區小學語文教研室主任、北師大國家級教師培訓項目特聘專家


      教程簡介

        旭日弘文《口語交際 · 口才訓練教程》是全國首套依據《義務教育語文課程標準(2011年版)》編寫,適用于公辦、民辦學校的口語交際教材。這套教材的出版填補了語文教育培訓市場上的空白。教材以口語交際為訓練手段,以社交口才為訓練目的,從聽說內容、聽說能力、交際態度、交際禮儀等多方面設置口語交際教學,既體現了口語交際的特色,又將語文學習與現實生活有機結合,全面提升學生的綜合語文素養。教材自出版以來,已有北京市東城區前門小學、花市小學、體育館路小學等多家公辦學校用之于教學實踐,數十家民辦培訓學校以此為文本開設口語交際課程。影響廣泛,反響強烈。

      本書特色

      • 開放性
        教材內容充分體現母語環境下學生口語交際的特點,為學生創造開放的空間,開闊視野,使學生交際的環境生活化、真實化。

      • 啟發性
        教材既是學生的學本,也是教師的教本。通過師生的互動過程,啟發學生,讓學生掌握表達的方法和交際的方法,達到“想說、能說、會說、說好”的目的。

      • 序列性
        教材遵循由淺入深、由易到難、由窄到寬、由表及里的螺旋式編排方式,有梯度,有層次,循序漸進,最終達到由扶到放的教學目的。

      • 規范性
        教材依據語文課程標準進行規范化設計,充分體現“讀”對“說”作用,用規范的書面語言提升學生的口語能力?!耙宰x促說,讀中學說”。同時在訓練過程中,提高學生的思維能力,讓學生在交際時“先想后說,想好再說”。

      • 趣味性
        教材注重選擇學生喜聞樂見的生活素材,圖文并茂,讓學生產生想說、愛說的動力,激發學生的興趣,讓學生在歡樂的氛圍中進行交流、學習。

      • 實踐性
        教材創設真實的交際情境,以“交際”為訓練的核心,為學生提供交際的機會,注重從口語交際實踐中提升學生的口才能力。
      課堂圖片
      復制旭日弘文直營校成功經驗
      五大服務支持,教學、招生無煩惱
      • 師資培訓支持

        全國教師集中培訓
        區域教師培訓
        一對一教學診斷式培訓
        線上培訓
        集團直營校示范課
        教師資格認證考核體系
        各省教育學會的資源共享
      • 教學支持

        教學視頻光盤、在線同步課程服務
        教學課件、教案的提供與更新
        親臨基地聽課評課
        教學設計優化大賽
        持續的科研投入與產品更新
        師資輸出
      • 市場招生支持

        提供統一的招生海報、易拉寶、匾牌、背景
        提供高標準、高層次的公開課、家長報告會
        協助召開新聞發布會、掛牌儀式
        全國旭日弘文平臺辦學經驗分享
        招生指導服務(電話咨詢或上門)
        集團直營校招生方案免費分享
      • 學校運營管理培訓支持

        招生方案提供
        教學管理培訓
        合作校定期回訪服務
        區域校長論壇
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      • 品牌支持

        全國語文教育高峰論壇
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